视频｜聚焦立德树人 对标2030 创新学校样态——中国教育学会第三十次学术年会北仑区专场圆满落幕
11月17-19日，中国教育学会第三十次学术年会在上海盛大启幕。北仑区教育局以“聚焦立德树人、对标2030、创新学校样态”为主题，以微论坛的形式亮相此次大会，全面展示北仑教育改革成果。
教育部有关领导、中国教育学会会长、副会长、学术委员；中国教育学会个人会员；各分支机构、单位会员、教育改革实验区、现代学校联盟学校（幼儿园）负责人；各支持单位、承办单位、协办单位负责人；特邀教育理论研究人员、教育行政管理人员，中小学校长、幼儿园负责人和教师代表等参加会议。
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今年年会精彩瞬间～
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北仑专场精彩视频～
“中国教育学会学术年会”作为中国教育学会三大学术品牌活动之一，是具有基础教育博览性质的综合性学术盛会，旨在为基础教育先进教育理念、实践经验、教育教学改革创新实验以及学术成果、提供高端交流、展示和转化平台。
本次年会，紧紧围绕“公平、优质、多样——面向2030的基础教育”这一时代主题，通过主旨报告、学术研讨、热点对话、实践分享等形式，荟萃基础教育领域精英，共同探索实现中国教育现代化2030这一远景目标的路径与动力机制，旨在为深入贯彻《国家教育事业发展“十三五”规划》精神，促进教育体制与人才培养模式改革创新，推进教育跨越式发展提供学术支持。
据了解，本次微论坛，来自北京、南京等15个单位“论剑”上海，共同探讨教育改革发展之路，他们是中国教育学会从全国68个地区中筛选出来的，北仑区是其中之一，且是浙江省唯一一个。
中国教育学会第三十次学术年会现场
北仑专场现场
中国教育学会学术年会微论坛北仑区专场分为三大篇章，一是区域推进篇，二是学校展示篇，三是专家点评、互动交流篇。
论坛邀请中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平；浙江省教育科学研究院院长朱永祥；华东师范大学教育学教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微；上海市黄浦区教育学院课程中心主任、上海市园丁奖获得者韩立芬等专家进行点评、指导。
第一篇章区域推进：育人模式整体建构的“北仑实践”
北仑教育局余智军副局长发言
“我们认为，学校是落实立德树人目标的主阵地，每一所学校把立德树人作为教育的根本任务是教育事业的核心所在；始终坚持推进教育治理体系和治理能力现代化，让学校不断朝着2030新时代的脚步迈进，让每一所学校成为让群众满意的优质学校是我们北仑教育的追求。”北仑区教育局副局长余智军说。
论坛现场
北仑区是首批国家级基础教育课程改革实验区，也是全国推进义务教育均衡发展工作先进地区、全国义务教育发展基本均衡区、浙江省首批基本实现教育现代化区，多年来的教育发展形成了高位优质均衡的区域教育品牌。
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《学在北仑》宣传片现场展示
北仑区区域概况和教育发展的历史与现状
2011年起，在中国教科院“国家教育智库”支持下，区内所有学校聚焦育人模式的整体建构，通过“‘立根子’——梳理办学理念，‘定调子’——明确学校发展主题，‘搭架子’——构建发展体系，‘探路子’——创新实施载体，‘亮牌子’——创建学校特色的发展路径”，在这样的路径引领下，实现“学校品牌”建设项目全覆盖，完成了学校育人模式的整体建构。在提炼办学理念、整体建构育人模式、顶层设计课程体系、基本架构学校文化、特色品牌打造等方面已经形成了区域教育的“北仑现象”。
对标2030，北仑教育将为不同层次，不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习，释放潜能，全面发展。目前，北仑教育以“美丽校园、课程再造、魅力课堂、智慧教育、创新管理、家校共育”为突破口，创新学校样态，通过“有人性”“有温度”“有故事”“有美感”的四有特征进行“内部装修”，让校园真正适应学生，让校园展现独特的精神长相。
“学校要有学校样”“一个学校一个样”“校校都有自己的样”的北仑区学校新格局已经基本形成。
论坛现场
优质、充满活力的北仑学前教育
北仑区教育局教研室幼教教研员吴文艳
北仑区教育局教研室幼教教研员吴文艳在《优质、充满活力的北仑学前教育》报告中介绍到，在管理机制创新中，北仑经历了从片区松散式管理到全面推进集团化管理再到辖区中心管理机制的转变。依托辖区中心幼儿园，启动“以优促精、优弱联盟、整体推进”的“提优扶弱”行动，实施“一园一人，一园一案”的跟踪式管理。同时区级层面建立对提优扶弱行动的目标考核，促进优质园和薄弱园的捆绑发展。
全区20所辖区中心幼儿园在专家的引领下，凝练了的“阅之旅““新蕾教育”“启慧教育”“赏识教育”“蒙爱教育”“和乐教育”“厚生教育” “源之教育”“卓之教育” “活教育”等20个教育品牌，彰显着我区幼儿园内在的气质、独特的色彩和风格。
北仑区教育局教研室幼教教研员吴文艳说，各幼儿园还利用文化资源，从自身发展特点出发，提炼课程元素，形成各具特色的精彩的幼儿园园本化课程。《民间游戏课程》《阅历体验课程》《阳光课程》《智玩课程》……一个个灵动鲜活的课程滋养着儿童的心灵，让儿童按照自己的节律呼吸与生长，让童年变得更有诗意。
学校实践
走向内生式管理
淮河小学
把课程开发的主动权交给教师，根据学生发展需要定制课程，“校园抓拍”记录师生的成长过程，书写师生成长的温暖故事……淮河小学翁飞霞校长说，学校是育人的场所，治理学校必须摘下冰冷的面具，体现人性，追求有温度、有故事、有美感的管理模式。学校之美在于时时、处处、事事都有教师的身影、学生的身影；学校之美源于师生学习、交流、互助、改变过程中的美好情怀和动人故事。
淮河小学以主体性思维来实践内生式管理，探索出了一条“以人为本”的、科学高效的学校治理模式，他们打造包容、交互、关注、共情的校园文化特质，让学校成为一幅美美的画，一本厚厚的书，一个暖暖的家，一个师生流连忘返、生命成长的伊甸园。这种新的管理运作机制架通了管理与育人之间的桥梁，让制度与情怀相得益彰，规则与成长张弛灵动。
适性成长，蔚斗烙印
蔚斗小学
蔚斗小学校长 严雪霞
蔚斗小学严雪霞校长说，每个儿童都有他的幸福方式，每个儿童都是独特的自己。学校、教师所要做的就是在适合的时期提供合适的课程，实施最佳的教学方案，让他们适时适性地成长！所以，他们以适性教育为理念，以培养具有蔚斗烙印的时代儿童为追求，建构起基于适性教育的蔚斗烙印顶层设计。
“让每一个孩子适性成长”已经植根于蔚斗小学每一位教师内心。一个学校的办学理念得到教师、家长的真心认同，从而影响家长，影响教师，成就学生。这是蔚斗教育人期待的教育氛围。这些年，他们以适性课程为基地，以适性文化为浸润，以适性管理为保障……坚持以课程改革为核心扎实推进学校品牌建设，始终坚持让每一个孩子适性成长的育人方式。
好玩从这里开始
小港实验学校
小港实验学校王彧钊校长说，学生学习，教师教育教学，学校管理都可以变得好玩些。学校将自己的教育使命确定为激发学生的天性——玩，在“玩”中学习：激发学习兴趣，由被动学习变为主动的“玩”中学，让学生特有的潜能和天赋找到适合成长的土壤。通过好玩的教育唤醒孩子内心的种子，期待他们依靠内在成长动力发现自我，最终完美展现自我，快乐成长。
小港实验学校自1998年成立至今一直在探索办一所好玩的学校：“好玩的学校、会玩的学生、懂玩的教师”。学校通过建设独具特色的校园文化，打造好玩的教室、好玩的基地、好玩的文化墙，通过好玩的评价，建设一所“好玩”的学校，构建一个能玩的课程体系，探索一个好玩的育人模式，升华学生的学习境界，培养一群“会玩”的学生。为学生打造一所能激发起兴趣的好玩学校，并用“玩”转化学习方式，引导每一个学生成为学习及生活中的“大玩家”。
海岛学校的未来教育平台建构
梅山学校
梅山学校校长 张林
梅山学校校长张林说，任何时候，行动都是撬动变革的关键，建构海岛学校的未来教育平台更需内生式校本实践。海岛学校的未来教育必定要求立足海岛，面向未来，指向人的成长。
站在北仑区这块教育高地上，在中国教科院的引领下，海岛小学校聚焦内涵发展，坚持“树梅”这一核心办学理念，把博大精深的梅的文化和与时俱进的梅山文化——“双梅文化”作为教育生长的根基，进行“倡双梅文化，创树梅品牌”的教育实践与追寻。他们设计学习空间创建未来学校实验室，立足教育生态圈建构全通互联的未来教育平台，他们一路风雨兼程炼就一张学校名片，根据梅山学子的现有特点进行反复研究，基于政策法规、地域文化和学校特色三方面的思考，把梅山学校的培养目标确定为“做品正学芳的现代梅山人”，并进一步细化为梅山学校学生发展的五大核心素养，即：身心健康、学识芬芳、审美雅趣、实践丰富、创意纷呈。
阅浸童年，快乐成长
北仑区中心幼儿园
北仑区实验幼儿园园长 李建岚（原北仑区中心幼儿园园长）
什么是品牌？李建岚园长说，品牌并不是冠一个独特的喊得响的名称，也不是打造一个吸引眼球的理念logo，而是立足园本、遵循儿童全面发展、推进幼儿园环境、课程、师资、管理等整体内涵建设，追求学前教育更高质量，引领一方，让更多的幼儿得到更好的发展。
北仑区中心幼儿园有着近三十年的办园历史，沉淀着丰厚的园所文化。2012年，在中国教科院专家组的引领下，尝试建构“阅之旅”幼儿园品牌文化。
人生不应该是赛跑，而是一次愉悦的旅行。幼儿园从环境、课程、家园、团队、管理等五个方面来建设“阅之旅”教育体系，以五个yue（悦、阅、约、跃、越）为核心词，结合幼儿园的雏鹰展翅园标，形成了七彩阳光的品牌。他们希望从这里长大的孩子，在经历大胆探索的游戏化课程中，能感受到支持、包容和爱的氛围；从这里成长的老师，能饱含对阅读的激情，成为孩子童年旅程中最好的陪伴。
专家点评 互动交流
在互动交流环节，现场气氛热烈。与会人员积极讨论交流，收获满满。
现场微信“互动墙”
论坛现场
陈如平（中国教育科学研究院基础教育研究所所长）
十九大提出教育综合改革进入全面施工、内部装修的阶段。而学校育人模式整体建构的北仑实践，正是我国教育聚焦内涵发展阶段的地方典型，在至善价值引领下，让学校更有人性、更有温度、更有故事、更有美感，这一创新学校样态的经验值得大家借鉴。
朱永祥（浙江省教育科学研究院院长）
北仑教育经历了跨越式发展的阶段，目前正在凝心聚力，聚焦教育内涵发展。建议这一阶段，北仑教育可以更多地聚焦国家课程校本化实施。基础性课程是发展学生核心素养的关键课程，期待北仑教育在这方面继续出经验、继续走在教育改革的前列。
杨小微（华东师范大学教育学教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长）
对标教育现代化2030，北仑区各所学校呈现出来的“公平、优质、多样”的学校样态值得我们关注。学校教育如何将立德树人真正落到实处，如何把人的培养放在教育的核心位置，是创新学校样态的关键所在。
韩立芬（上海市黄浦区教育学院课程中心主任、上海市园丁奖获得者）
北仑五所学校的经验及学前教育团队的介绍，在本次15个平行微论坛中也是相当成功的，令人印象深刻。从中体现了北仑区校长及教研员的课程领导力的高位引领。北仑教育这次在上海的团队展示，不仅在理念上，更是在实践层面、方法策略层面，为我们提供了难得的案例。让学校的课程体系更丰厚，办学生喜欢的学校，这是我们教育人共同的愿景，愿我们与北仑教育人携手前进。
中国教育学会第三十次学术年会
北仑区专场圆满落幕。
《聚焦立德树人 对标2030 创新学校样态》
北仑教育正在路上！
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